Hallo an alle,
Bei meinem Sohn (8 Jahre) ist die Leidenschaft für Schach aufgekommen. Da er alles verschlingt was ihm unterkommt, ist er bereits mit Fritz und Fertig (CD) + drei Kinder-Taktik-Schachbüchern ausgestattet, mit denen er sich aus Eigenantrieb auch regelmässig beschäftigt.
Jetzt habe ich das Gefühl, dass die Zeit reif wäre, dass er sich etwas mit Eröffnungen und deren Folgen beschäftigt.

Frage: Hat jemand eine Ahnung, ob es eine CD oder Literatur gibt, die für diese Altersgruppe (bis 10 - ggfs auch bis 12) geeignet ist, um sich bereits mit Eröffnungen auseinanderzusetzen ?

Mh, mir ist da nichts bisher untergekommen für das Alter, sry...
finde aber das Alter ein wenig zu früh, um mit selbstständigem Eröffnungstraining ( oder Eröffnungsangucken ^^) anzufangen...

Bei meinem Bruder habe ich so mit 9 angefangen, ihm ein wenig beizubringen.
Taktik und teilweise Endspiele soll er sich da schon selbst beibringen, aber in Sachen Eröffnungen ist das glaube ich wirklich einiges einfacher mit Mentor...

okay, bringt dich in deiner eigentlich Frage wahrscheinlich nicht alzu sehr weiter, sry

Stimmt, weiter bringt es mich nicht
Aber ich freue mich, Stimmen und Meinungen dazu hören.
Ich habe nämlich selbst nie in einem Club oder bei Wettbewerben gespielt. Und deshalb ist es schon hilfreich für meine Einschätzung, Meinungen zu hören. Auch wenn die lauten: "Es ist noch zu früh".

Auslöser der Frage war an sich der, dass er im Endspiel schon überraschend automatisiert sein Züge praktiziert und selbst ein Eigeninteresse für Eröffnungen entwickelt hat, da in den Kinder-/Jugendschachbüchern natürlich grob auf die Bedeutung der Eröffnung immer wieder hingewiesen wird.

.... und wenns kindgerecht aufbereitet wäre, dann würde ich das wahrscheinlich auch noch verstehen, um ihn begleiten zu können .... meine ich zumindest .....

Ja wie?
Spielt er etwa ebenfalls gar nicht im Verein?!?

der arme junge ^^

Doch doch. ER spielt schon im Verein (ICH nicht). Und er hat auch schon mal bei einem überregionalen Turnier gut bestanden - mit Urkunde, die einen weiteren Motivationsschung auslöste.

Aber 1 Stunde Verein in der Woche befriedigt nicht sein quantitatives Spielbedürfnis.

Ich selbst bin in diesen Zusammenhang eben über google auf dieses Forum hier gestossen und wollte nur die Gelegenheit nutzen von "Fachleuten" weitere Stimmen und Meinungen einzuholen.

Also bei uns in der Gegend spielen Kinder, die von Landestrainer betreut werden. Die kennen ihre Varianten besser als mancher langjährige Vereinsspieler.

Und wenn dein Sohn Interesse daran hat; warum sich nicht mal ein bischen mit Eröffnungen beschäftigen.

Z.B. was mache ich als Schwarzer wenn mich der Gegner Schäfermatt setzen will, auch das ist ja im Grunde eine Eröffnung.
Oder andere schwache Züge, wie z.B. 1.e4 e5 2.Sf3 f6?

Hallo,

ich möchte folgende Anmerkung zur Thematik machen:

Ich habe bei den deutschen Meisterschaften (u10w...) Mädchen gesehen, die 20 Züge Theorie im Najdorf heruntergeblitzt haben, um danach völlig planfrei Figuren einzustellen.

Daher möchte ich Dir empfehlen Deinem Nachwuchs mehr allgemeine Eröffnungsprinzipien an Herz zulegen.

Bis denne...

also ich kann mich daran erinnern das als ich angefangen habe mit schachspielen (mit 5) da habe ich alle eröffnungen vorgekaut bekommen und am brett von einem Trainer erklärt bekommen. wobei das bis ich 10 war kaum über italienisch hinaus ging. letztendlich reicht es meistens völlig wenn man
a) das zentrum besetzt
b) sich entwickelt
c) mit keiner figur zweimal zieht

Danke auch an die letzten 3 Poster !
Ich entnehme daraus, dass es Eurer Ansicht nach für diese Altersgruppe effizienter ist, sich mit Kombinationstraining zu beschäftigen statt sich gezielt mit Eröffnungen zu beschäftigen - zumindest nicht Eröffnungen "auswendig" zu lernen. Hatte mir nur gedacht, dass es schon Sinn machen könnte, dass sich ein 8-Jähriger schon mit den Standardverästelungen seiner "Lieblingseröffnung" beschäftigt.
Bin weiterhin für alle Antworten und Meinungen dankbar !

Hallo Chumba,

ich "trainiere" auch seit einiger Zeit mit einem 7jährigen und einem 10jährigen. Deshalb habe ich mit einem Jugendtrainer gesprochen, der ein gezieltes Eröffnungstraining für Kinder dieses Alters für wenig sinnvoll hielt.
Wie z.B. schon die Altmeister wie Tarrasch oder Capablanca ist er der Meinung, dass ein gezieltes Endspieltrainig sehr viel mehr für das allgemeine Schachverständnis bringt, als alles andere.
Andererseits ist es ja so, dass die Kinder in ihren Partien eher selten zu theoretischen Endspielstellungen kommen, das Endspieltraining daher von den Kindern gerne als zu theoretisch empfunden wird. Deshalb empfiehlt er ein Training mehr im Sinne von Mittelspieltraining, insbesonder das Erkennen von Mattbildern und taktische Kniffe zum Materialgewinn.
Wenn Eröffnungstraining, scheint es sinnvoller allgemeine Regeln zu lernen, als wirklich Eröffnungsvarianten zu pauken.
Die Chess-Base-CD "Grundlagen der Schacheröffnungen" von Lengwenus scheint mir da ganz geeignet zu sein.
Kalle

Danke Kalle,
sehr plausibel und verständlich was Du schreibst.
Diese "Lengwenus-CD" ist mir natürlich unbekannt aber ich werde mich mal kundig machen.
Inzwischen war mein 8-jähriger auf dem 2. Turnier auf Bezirksebene. Und ich hab etwas genauer beobachtet als beim 1. Turnier: Der Seriensieger (allerdings 2 älter) scheint nach meiner bescheidenen Beobachtungsgabe wirklich schon Erföffnungen auswendig abgespeichert zu haben. Jedenfalls hat er bei seinen ersten ca. 10 Zügen kaum überlegt. Deshalb bin ich an sich auf das Thema gekommen. Denn es war für mich als Laien ersichtlich, dass er danach schon den entscheidenden Vorteil hatte, den er nur noch ausbauen brauchte.

Such mal bei Niggemann nach Norbert Reichel, Erfolgreiches Eröffnungstraining mit Kindern 1, für 7-13 jährige.

@GeDa: Genau sowas hab ich (glaub ich) gesucht. Zumindest jetzt mal bestellt. Die Produktbeschreibung klingt danach. Prima !

Hallo Chumba,
bin C-Trainer. Die Widerlegung von 2.Sf3 f6?! ist schön kombinatorisch. Nicht auf 3.-De7 hinweisen!
Falls er Interesse an Russisch zeigt, nicht auf 3.-d6 hinweisen, sondern nur das Nachäffen mit 3.-Sxe4 widerlegen!
Eröffnungsvielfalt und Abwechslung erst nach 2.-Sc6 zulassen.
Für's Endspiel Bernd Rosen.
Bei 1.e4 c5 2.c3 empfehlen, um Zentrumsaufbau und die italienische Hauptvariante 4.c3 und das Evansgambit vorzubereiten.

Erzähle doch vom Buch, das kenne ich nicht.
Bruntaler hat etwas ähnliches angesprochen.

@WilhelmHH
Zum ersten Teil Deines Postings: Das ist ja genau das Problem – dh ein Problem ist es eigentlich nicht: Ich selbst bin Schachlaie, der im Kindesalter rückblickend betrachtet schon Potential hatte – sag ich mal so. Aber mangels Schachverein und wegen anderer Freizeitaktivitäten bin ich selbst nie tief eingestiegen. Stehe also auf der Vorstufe überhaupt zu wissen, was eine russische Eröffnung ist – gut, ich könnte es nachschlagen. Und hier endet mein Laienlatein. Mein 8-jähriger Sohn ist hypermotiviert, muss natürlich angeleitet werden und ich brauche jetzt etwas Stoff von aussen. Klar bin ich mit den Vereinstrainern auch in Kontakt, aber ich bin hier in das Forum hereingestolpert (weil ich die Sachkunde von Foren schätze – bin selbst Moderator in einem zentralen deutschen Musikforum) und wollte mal weitere Stimmen hören. Das hat ja auch geklappt ! dank der tollen Möglichkeiten des www. Nochmal merci an alle, die bisher geantwortet haben !

Zum zweiten Teil Deines Postings:
Das Büchlein ist bestellt, aber kurzfristig nicht lieferbar. Wohl aber bald. Wenn es gewünscht wird, werde ich gerne erste Erfahrungen damit hier reinschreiben.

Off topic:
Und dann noch was (obwohl es an dieser Stelle wohl kaum Leute lesen werden).
Wie gesagt: mein Sohn spielt erst seit einem halben Jahr Schach, aber es hat ihn hinsichtlich seiner Sozialkompetenz schon sehr viel gebracht. Ich habs ja beobachtend begleitet.
- Selbstbewusstsein im Freundeskreis („endlich gibt es etwas, wo ich besser bin als ihr“)
- Routine, sich in ungewohnten sozialen Situationen zurechtzufinden (ich meine damit Turniere, ungewohnte Orte, immer wieder andere Spielsituationen = Simultan, Blitz, Sonstiges ....)
- Das Akzeptieren von sozialen Regeln („nicht dazwischenquatschen“ etc. etc.)